起源：对峙一个中国准则 瑙鲁出台公务规范作者： 钱？担

复旦副教授被幼学生家长举报 说了句让教员们共情的话

家校本该是并肩的战友。信赖一旦碎了，建复必要很久。举报被滥用，会冲垮童真的乐园，辜负辛勤的“园丁”，最终也将误了孩子的毕生。

文 |竹里

近日，复旦大学社会学系副教授沈奕斐陷入了一场舆论风浪，她在社交媒体上发视频称，因一场直播连麦，她被一个幼学生家长举报至多个部门。沈奕斐反复写注明资料、共同调查，工作节拍被打乱。两个月后，复旦大学才实现调查法式，还她清白。

沈奕斐被幼学生家长举报

视频下，教员们或转发附言或默默点赞，字里行间满是共识与无奈。

一个教授因连麦被家长举报

事件的起点，不外是一场通常的家庭教育直播。一位母亲连线而来，哭诉女儿在学堂遭逢了“校园霸凌”。她举了两个“最严重的例子”：一是自家孩子分零食给同学，同学有了好吃的却没分回来

；二是两个孩子拌嘴，相互推搡了几下。

沈奕斐花了整整40分钟，耐心分析、专业判断。她通知这位母亲：这不是霸凌，这只是孩子之间正常的社交摩擦。她但愿家长可能跳出极端的“受害者逻辑”，不要过度解读孩子之间的日常矛盾。

沈奕斐直播画面

然而，这番专业的分析非但没能化解家长的焦虑，反而招来这位家长的一连串举报。

沈奕斐说，这位家长先是举报加害隐衷——可直播视频做了变声处置，底子不存在泄露隐衷的问题。接着她又向复旦大学多个部门层层投诉，举报沈奕斐“直播影响讲授”“工作失职”。

沈奕斐不得不反复撰写情况注明、共同调查，正常工作节拍被彻底打乱。整整两个月，她的工作险些无法正７⒄。

整整两个月，沈奕斐的工作险些无法正７⒄

2026年3月，复旦大学在校内接到层层举报后，端庄对待、秉公调查，严格遵循有关调查法式和取证流程。最终的结论是：沈奕斐在直播间的点评内容专业且客观，不逾越任何合规天堑，不存在所谓的“侵害第三方隐衷权”等问题。复旦大学钻研后并未赐与沈奕斐任何大局的行政处罚。

清白固然还了，但两个月的精力白白亏损掉了。不胜其扰，沈奕斐说出了一句让无数教育工作者感同身受的话：“我终于理解为什么那些被家长举报的教员会自动认错了。不是做错了什么，是扛不住了。”

折射出更多教员的困境

沈奕斐是幸运的。她有复旦大学的公正调查为后援，有媒体的关注，有发声的渠路。

那些刚入职的年轻班主任、没布景的一线老师，被举报了能做什么？

这种困境，在当下的教育环境中远非个例。

《半月谈》曾报路，西南某基层教育局2024年前八个月收到128条举报老师的信息，经调查核实，仅7起根基属实，不实率超过95%。在这128条举报中，不乏恶意举报行为——一名学生犯错被教员品评后，拨打市民服务热线举报有关老师“体罚殴打学生”“用棍棒打学生的手”“辱骂女生”，经核查均不属实。

网友评论截图

被举报的理由，更是五花八门得令人哭笑不得。

西北一所市级公立中学的班主任夏琳，被学生家长发了律师函——由于家长以为自己的孩子受到班里另一个孩子的骚扰，那个孩子总对自己孩子措辞，有时辰说话过激。夏琳调查后发现，女孩可能只是在自言自语。

办公室里另一个班主任，从10月至今一向被一个学生家长投诉，家长见了两次校长，打了两次“12345”，警员来了三次。投诉的理由是什么？孩子在班里丢了一块橡皮。

作业安插得太少，被投诉

；拖堂两分钟，被投诉

；教员太年轻没经验，被投诉

；孩子之间稍微有点肢体矛盾，家长不中意处置了局，立刻打“12345”投诉班主任。

幼学老师孔倩，十年间被投诉了四次——前三次由于“对学生太温顺，管不了学生”，第四次由于自己的孩子生病，她赶去学堂盯早自习时迟到了几分钟。

这些看似怪诞的投诉背后，是一个越发怪诞的现实：举报成本极低，而应对举报的价值极高。一通电话、一条留言，零门槛、零成本，哪怕举报齐全失实，举报者也无需承担任何后果。

被举报者却要写资料、走法式、自证清白——这种权势与价值的严重不合等，在被一些人反复利用。

家长的焦虑，不该成为举报的燃料

我们理解家长爱护孩子的本能。每一位家长都不仅愿自己的孩子在学堂受冤屈、被欺负，这种

；び侨酥Ｇ。

但问题在于，正常的社交矛盾与校园霸凌之间，有着性质的区别。霸凌行为拥有蓄意中伤、力量不合等、持久反复等特点，而孩子之间正常的拌嘴、争执、推搡，刚好是他们进建沟通与社交的必经之路。

当家长不分青红皂白地替孩子“讨公路”，不休给孩子灌输“你被欺负了”的心态，孩子反而会逐步失落直面矛盾、独立解决矛盾的能力。更值得警惕的是，举报已经成了一些家长宣泄焦虑的出口。举报门槛低、成本险些为零，而核查过程却挤占了教员大量备课和讲授功夫，让人身心俱疲。久而久之，教员只能选择“多一事不如少一事”，管教变得束手束脚，最终受影响的还是孩子。

教员在评论分辨享自己的经历

5月21日，中国老师报刊载驰名教育专家汤勇的文章，文章直言，当教育者的善意被亏损，专业的判断被裹挟，公正的教育秩序被感情左右，当老师的功夫与精力被日常琐碎切割、亏损，教育周到与梦想被翻来覆去的投诉举报毁掉、浇灭，最终买单的，终将是成长中的孩子，最终失去的，终将是一位能经心投入讲授、用心管教你孩子的教员。

汤勇在文章最后提出，教育最好的样子，不是家长和教员相互防备，而是各人一路，蕴含有更多的沈奕斐教授，能真正站在“援手孩子成长”的这一壁。

有媒体评论指出，家校本该是并肩的战友。信赖一旦碎了，建复必要很久。举报被滥用，会冲垮童真的乐园，辜负辛勤的“园丁”，最终也将误了孩子的毕生。

资料起源：九派新闻、上海新闻广播、话匣子、澎湃人物、中国新闻周刊

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