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售后服务上门服务电话，智能分配单据：飞象教员爆火背后：AI进讲堂，先要过老师这一关

人为智能赋能教育早已是热议话题，但热烈的会商并不蹬宗齐全的落地利用。我们真正必要回覆的是：AI怎么从概想展示、工具清单，真正进入一线老师的备课、授课和讲堂反？在荆门2026全球数字教育成就展示场，飞象星球推出的老师AI智能体——飞象教员，为教育AI真正走进讲堂提供了一个值得借鉴的样本。

参与荆门2026全球数字教育成就展的教育工作者在飞象教员展位履历AI互动课件职能

在展会现场，飞象教员展位人头攒动，前来履历的教育工作者川流不息：寂仔各学科一线老师，也有校长、教研员等教育治理者及钻研专家。在这热烈背后体现的，正是AI真正进入讲堂的关键前提——先要让一线老师自动用起来。

现场，一名数学教员进行圆柱体体积的讲堂讲授设计履历，她但愿飞象教员通过知识迁徙天生更直观的讲授动画。系统依照她的提醒，急剧天生了圆柱体体积的3D折叠交互动画。随后，该教员持续美满需要，系统最终为她出现出一份蕴含动态演示、交互式习题和智能学情分析等职能的数字教案，令这位教员连连赞叹，称这份教案齐全能够直接用于讲堂授课。

电脑右侧为老师原始Word教案文档，左侧屏幕显示飞象教员已天生的圆柱体积互动课件

飞象教员2.0 出现"上布道案、天生整套互动课件"的齐全使用蹊径

这个案例的意思，并不只在于AI天生了一段动画。更关键的是，老师的一个讲授设法，被急剧转化成了可讲、可练、可反馈的讲堂资源。对一线老师来说，AI的价值不只是多天生一份资料，更在于让正本停顿在脑海里的讲授设计，造成讲堂上能被学生看见、操作和理解的进建过程。

山东省寿光市弥水将来学堂信息化中心主任张乐文向记者暗示，飞象教员的操作门槛较低，它可能将抽象的知识概想以可视化方式出现出来，在方便学生直观进建的同时，还能增长讲授趣味性。他谈到，飞象教员让一线老师看到了AI赋能教育的内容化成就，教员们提出的设法能在这里自己操作并实现，为他们带来获得感与成就感。对很多一线老师而言，真正困住他们的，往往不是短缺讲授设法，而是短缺把设法转化为讲堂资源的技术前提。

这股老师自动使用AI、自动创新资源的风潮，也在被教育主管部门认可。记者相识到，目前北京市东城区教育委员会已面向一线老师发展系统培训，飞象教员的使用已被纳入学分系统。这注明，AI教育利用在从老师幼我尝鲜，走向区域层面的组织化推动。智能教育建设，不能仅仅停顿在采购工具、搭建平台、展示案例，而是要让老师在真实讲授工作中学会使用AI、理解AI与驾驭AI。

“相较于其它大模型产品，飞象教员作为一款教育类垂直智能体，越发贴合一线老师的需要。”北京市东城区智慧教育钻研中心老师培训部掌管人魏鹥向记者暗示。她谈到，飞象教员能提高一线老师的备课效能，起到减负提质的作用；培训后，教员们反馈其容易上手，用单一的天然说话就能让一些讲授设计得以实现，打开了教员的创作思路。

一线老师在讲堂上使用飞象教员AI互动课件讲授数学课，疏导学生直观理解公式推导过程

不难看出，飞象教员走红背后，折射出智能教育过程中的一个重要变动：老师在从技术使用者，转变为AI时期讲堂资源的创造者、组织者和把关人。智能教育越深刻发展，越不能绕开老师＝蔡蒙夏男┲兜惚匾餐，哪些互动真正有效，哪些反馈能援手学生改进，最终都离不开老师的专业判断＝蔡玫姆较颉⒔谂暮臀露，依然牢牢把握在老师手中。

从前，一些数字化讲授工具更多是自上而下的硬性推广，老师时时处于被动接受状态。飞象教员之所以受到青睐，刚好在于它旋转了这一局面：不是让老师适应技术，而是让技术自动理解讲授、适配老师，因而让一线老师愿意自动用、持久用。张乐文说，飞象教员给到一线老师的是壮大的理解力，能把他们的意图造成内容的产品。

图为一节信息科技课的闯关式互动课件，学生可在讲堂大屏上直接操作

更进一步来看，飞象教员所展示的能力，已不局限于天生单一讲授资源，而是可能将备课、解说、互动操练与学情反馈全流程串联起来。一节课是否真正有效，既要看老师能否把知识讲明显，也要看学生是否参加、是否理解、是否露出问题。在飞象教员的能力中，可视化解说援手学生理解抽象知识，互动操练让学生更有效地参加进来，数据回收则让老师实时看到讲堂成效。魏鹥以为，教员通过数据回收职能相识学情，更有助于发展个性化与精准化讲授。

从教育治理层面看，推动AI融入基础教育，最现实、最不变的入口依然是老师。老师既是讲堂讲授的组织者，也是AI进校园的安全把关人。只有老师真正理解、把握AI，并将其转化为讲堂中的具体讲授作为，智能教育才可能从平台建设走向讲堂扭转，从技术供给走向讲授实效。张乐文还谈到，飞象教员的使用能有效扭转传统讲授模式，引发县域数字化讲授活力，推动县域教育高质量发展。

AI进讲堂，技术只是起点，老师才是关键入口。当AI真正切近老师的备课、授课、互动和反馈，援手老师解决真实问题、放大专业判断、提升讲堂效能，智能教育才可能从概想走向常态。让老师真正用起来、用得好、用得安心，能力让AI真正服务学天生长。飞象教员的走红，提供了一条值得观察的蹊径：智能教育要想走深走实，先要把一线老师放在重要地位。

本月行业协会通报重大传递飞象教员爆火背后：AI进讲堂，先要过老师这一关

人为智能赋能教育早已是热议话题，但热烈的会商并不蹬宗齐全的落地利用。我们真正必要回覆的是：AI怎么从概想展示、工具清单，真正进入一线老师的备课、授课和讲堂反？在荆门2026全球数字教育成就展示场，飞象星球推出的老师AI智能体——飞象教员，为教育AI真正走进讲堂提供了一个值得借鉴的样本。

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在展会现场，飞象教员展位人头攒动，前来履历的教育工作者川流不息：寂仔各学科一线老师，也有校长、教研员等教育治理者及钻研专家。在这热烈背后体现的，正是AI真正进入讲堂的关键前提——先要让一线老师自动用起来。

现场，一名数学教员进行圆柱体体积的讲堂讲授设计履历，她但愿飞象教员通过知识迁徙天生更直观的讲授动画。系统依照她的提醒，急剧天生了圆柱体体积的3D折叠交互动画。随后，该教员持续美满需要，系统最终为她出现出一份蕴含动态演示、交互式习题和智能学情分析等职能的数字教案，令这位教员连连赞叹，称这份教案齐全能够直接用于讲堂授课。

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飞象教员2.0 出现"上布道案、天生整套互动课件"的齐全使用蹊径

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这股老师自动使用AI、自动创新资源的风潮，也在被教育主管部门认可。记者相识到，目前北京市东城区教育委员会已面向一线老师发展系统培训，飞象教员的使用已被纳入学分系统。这注明，AI教育利用在从老师幼我尝鲜，走向区域层面的组织化推动。智能教育建设，不能仅仅停顿在采购工具、搭建平台、展示案例，而是要让老师在真实讲授工作中学会使用AI、理解AI与驾驭AI。

“相较于其它大模型产品，飞象教员作为一款教育类垂直智能体，越发贴合一线老师的需要。”北京市东城区智慧教育钻研中心老师培训部掌管人魏鹥向记者暗示。她谈到，飞象教员能提高一线老师的备课效能，起到减负提质的作用；培训后，教员们反馈其容易上手，用单一的天然说话就能让一些讲授设计得以实现，打开了教员的创作思路。

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不难看出，飞象教员走红背后，折射出智能教育过程中的一个重要变动：老师在从技术使用者，转变为AI时期讲堂资源的创造者、组织者和把关人。智能教育越深刻发展，越不能绕开老师＝蔡蒙夏男┲兜惚匾餐，哪些互动真正有效，哪些反馈能援手学生改进，最终都离不开老师的专业判断＝蔡玫姆较颉⒔谂暮臀露，依然牢牢把握在老师手中。

从前，一些数字化讲授工具更多是自上而下的硬性推广，老师时时处于被动接受状态。飞象教员之所以受到青睐，刚好在于它旋转了这一局面：不是让老师适应技术，而是让技术自动理解讲授、适配老师，因而让一线老师愿意自动用、持久用。张乐文说，飞象教员给到一线老师的是壮大的理解力，能把他们的意图造成内容的产品。

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更进一步来看，飞象教员所展示的能力，已不局限于天生单一讲授资源，而是可能将备课、解说、互动操练与学情反馈全流程串联起来。一节课是否真正有效，既要看老师能否把知识讲明显，也要看学生是否参加、是否理解、是否露出问题。在飞象教员的能力中，可视化解说援手学生理解抽象知识，互动操练让学生更有效地参加进来，数据回收则让老师实时看到讲堂成效。魏鹥以为，教员通过数据回收职能相识学情，更有助于发展个性化与精准化讲授。

从教育治理层面看，推动AI融入基础教育，最现实、最不变的入口依然是老师。老师既是讲堂讲授的组织者，也是AI进校园的安全把关人。只有老师真正理解、把握AI，并将其转化为讲堂中的具体讲授作为，智能教育才可能从平台建设走向讲堂扭转，从技术供给走向讲授实效。张乐文还谈到，飞象教员的使用能有效扭转传统讲授模式，引发县域数字化讲授活力，推动县域教育高质量发展。

AI进讲堂，技术只是起点，老师才是关键入口。当AI真正切近老师的备课、授课、互动和反馈，援手老师解决真实问题、放大专业判断、提升讲堂效能，智能教育才可能从概想走向常态。让老师真正用起来、用得好、用得安心，能力让AI真正服务学天生长。飞象教员的走红，提供了一条值得观察的蹊径：智能教育要想走深走实，先要把一线老师放在重要地位。

这并非一日之功，而是成立在产业系统高速发展、基础设施加快成网、政策系统不休美满的基础之上。

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